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Category MATERIAL
EFEMÉRIDES Y MATERIAL PARA EL MES DE MARZO
EFEMÉRIDES Y MATERIAL PARA EL MES DE MARZO
SOPAS DE LETRAS BLOQUE 4
COMPAÑEROS EL GRUPO LAINITAS OFRECE DENTRO DE SUS RECURSOS GRATUITOS ESTAS SOPAS DE LETRAS PARA REAFIRMAR EL BLOQUE 4, ESPERO LES SEA ÚTIL
1er Grado – Bloque 4 Sopa de Letras
2do Grado– Bloque 4 – Sopa de Letras
3er Grado – Bloque 4 – Sopa de Letras
4to Grado – Bloque 4 – Sopa de Letras
EXCELENTE MATERIAL DE APOYO DEL ESTADO DE CHIHUAHUA
Dirección de Educación Primaria
Materiales y actividades disponibles
Ponemos a su disposición en este espacio actividades de apoyo al proceso educativo para todos los niños y niñas de primero a sexto grado de educación primaria. Seleccione el tipo de actividad a realizar: lectura, escritura, matemáticas, videos y más, seleccione el grado y escoja entre las diversas opciones disponibles.
Lectura
Actividades de apoyo a la comprensíón lectora.
Escritura
Actividades de apoyo a la escritura.
Matemáticas
Ejercicios y juegos para favorecer a la comprensión de las matemáticas.
Videos y más
Videos de apoyo educativo y mucho más.
SOPAS DE LETRAS BLOQUE I TODOS LOS GRADOS
SOPAS DE LETRAS BLOQUE I TODOS LOS GRADOS
EXCELENTE Y DIVERTIDO MATERIAL PARA REPASAR LO VISTO EN EL PRIMER BIMESTRE
1er Grado – Bloque 1 – Sopa de Letras
2do Grado – Bloque 1 – Sopa de Letras
3er Grado – Bloque 1 – Sopa de Letras
4to Grado – Bloque 1 – Sopa de Letras
PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR (PNCE) 2016-2017
Ciclo Escolar 2016-2017
Creado el 25/Feb/16 a las 12:38 hrs
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Ciclo Escolar 2016-2017
Creado el 08/Jun/16 a las 12:10 hrs
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Ciclo Escolar 2016-2017
Creado el 08/Jun/16 a las 12:29 hrs
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Ciclo Escolar 2016-2017
Creado el 08/Jun/16 a las 12:41 hrs
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Ciclo Escolar 2016-2017
Creado el 08/Jun/16 a las 12:43 hrs
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Ciclo Escolar 2016-2017
Creado el 25/Feb/16 a las 12:48 hrs
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Ciclo Escolar 2016-2017
Creado el 08/Jun/16 a las 12:44 hrs
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Ciclo Escolar 2016-2017
Creado el 08/Jun/16 a las 12:45 hrs
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Ciclo Escolar 2016-2017
Creado el 08/Jun/16 a las 12:22 hrs
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Ciclo Escolar 2016-2017
Creado el 08/Jun/16 a las 12:28 hrs
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Ciclo Escolar 2016-2017
Creado el 08/Jun/16 a las 12:37 hrs
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Ciclo Escolar 2016-2017
Creado el 08/Jun/16 a las 12:42 hrs
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Ciclo Escolar 2016-2017
Creado el 08/Jun/16 a las 12:44 hrs
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Ciclo Escolar 2016-2017
Creado el 08/Jun/16 a las 12:47 hrs
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SOPAS DE LETRAS BLOQUE 5 TODOS LOS GRADOS
SOPAS DE LETRAS BLOQUE 5 TODOS LOS GRADOS
EXCELENTE MATERIAL DE APOYO QUE NOS OFRECE EL GRUPO LAINITAS EN SU SECCIÓN RECURSOS GRATIS PARA REAFIRMAR LOS CONTENIDOS POR MEDIO DE UNA FORMA ENTRETENIDA DE SOPAS DE LETRAS, LISTAS PARA IMPRIMIR PARA CADA ALUMNO,
SOPA DE LETRAS 1er Grado – Bloque 5 –
SOPA DE LETRAS 2do Grado – Bloque 5
SOPA DE LETRAS 3er Grado – Bloque 5
SOPA DE LETRAS 4to Grado – Bloque 5
ORGANIZACIÓN DEL CICLO ESCOLAR 2015-2016 (SEP)
DIPLOMAS E INVITACIÓN PARA FIN DE CURSOS
DIPLOMAS E INVITACIÓN PARA FIN DE CURSOS
A CONTINUACIÓN LES COMPARTO DIPLOMAS E INVITACIÓN PARA FIN DE CURSOS , SI LES GUSTA PUEDEN CAMBIAR LOS DATOS Y LOGOTIPOS PARA PODER IMPRIMIRLOS, SI ALGUIEN TIENE OTROS MATERIALES PUEDE MANDARLOS AL CORREO alo_prim@hotmail.com Y ASÍ PODER PUBLICARLOS GRACIAS
DIPLOMA JULIO GRADUACION 6o. .
SOPAS DE LETRAS BLOQUE 5 TODOS LOS GRADOS
SOPAS DE LETRAS BLOQUE 5 TODOS LOS GRADOS
EXCELENTE MATERIAL DE APOYO QUE NOS OFRECE EL GRUPO LAINITAS EN SU SECCIÓN RECURSOS GRATIS PARA REAFIRMAR LOS CONTENIDOS POR MEDIO DE UNA FORMA ENTRETENIDA DE SOPAS DE LETRAS, LISTAS PARA IMPRIMIR PARA CADA ALUMNO,
SOPA DE LETRAS 1er Grado – Bloque 5 –
SOPA DE LETRAS 2do Grado – Bloque 5
SOPA DE LETRAS 3er Grado – Bloque 5
SOPA DE LETRAS 4to Grado – Bloque 5
(IDANIS) INSTRUMENTO DE DIAGNÓSTICO PARA LOS ALUMNOS DE NUEVO INGRESO A SECUNDARIA
INSTRUMENTO DE DIAGNÓSTICO
PARA LOS ALUMNOS DE
NUEVO INGRESO A SECUNDARIA
¿Que es el I.D.A.N.I.S.?
Es un examen de diagnóstico que mide el nivel de desarolo de habildades
básicas para el aprendizaje con que cuentan las alumnas y alumnos que
ingresaran al nivel de secundaria. Es decir no es una prueba de
conocimientos. El examen de diagnóstico permite realizar la seleción de alumnos que podrán
ser inscritos en cada escuela secundaria.
Contiene 60 preguntas de opción múltiple, cada una con cuatro posibles
respuestas (A, B, C y D), con las cuales se miden habildades básicas para el
aprendizaje tales como: Comprensión Lectora, Completación de Oraciones,
Aritmética, Geometría y Series de Figuras.
El examen se presenta en un cuadernilo donde se len las preguntas y se
realizan operaciones, y una hoja de respuesta personalizada para cada
estudiante.
La prueba está integrada por cinco seciones:
I. COMPRENSIÓN LECTORA.
Esta unidad permite la medición de las habildades que pose el alumno para
aceder al contenido de una comunicación escrita.
Mide habildades relacionadas con las siguientes tareas: Reconocer o construir el signifcado de vocablos. Suprimir información redundante o trivial de un texto. Globalizar la información o jerarquizarla. Reconocer la estructura discursiva adoptada. Realizar inferencias a partir de información explícita.
I. COMPLETACIÓN DE ORACIONES.
Mediante esta unidad se miden habildades relacionadas con las siguientes
tareas: Reconocimiento de la secuencia temporal. Identifcación de la relación lógica. Identifcación de las relaciones atributivas y reconocimiento de la
concordancia gramatical.
Las preguntas de esta unidad consisten en textos incompletos conformados
por dos o más oraciones.I. ARITMÉTICA.
Las preguntas incluidas en esta unidad permiten detectar el desarolo de
habildades relacionadas con la siguientes tareas: reconocer y relacionar los
elementos de un problema que implique tanto la tradución de situaciones
verbales a su expresión numérica, así como el análisis de datos numéricos y
la realización de cálculos básicos.
Las preguntas que integran la unidad muestran la estructura del problema, y
en consecuencia, exigen al sustentante la identifcación de los datos
involucrados y la relación que guardan entre sí, así como la eleción y la
realización de los cálculos pertinentes.
IV. GEOMETRÍA.
Mediante las preguntas de esta unidad se obtiene información acerca del
desarolo de las habildades del sustentante mediante las cuales puede
abordar las siguientes tareas: la interpretación de las relaciones espaciales
de figuras y cuerpos representados en dos direciones, auxilado por la
expresión aritmética de las mismas.
En general, las preguntas que integran la unidad presentan figuras
geométricas.
V. SERIES DE FIGURAS
Las preguntas comprendidas en esta unidad se refieren a las habildades
relacionadas con las siguientes tareas: la solución de casos-problemas cuya
expresión, no siendo verbal ni matemática, implica la deteción de las reglas
de un proceso que tiene lugar en el tiempo y en el espacio.
Las preguntas que integran esta última unidad presentan, efectivamente,
series de figuras en las cuales el sustentante debe reconocer los procesos de
cambio y evolución fundados en los principios de adición o sustración de
elementos, rotación y orientación de las figuras, así como secuencias de
alternancia.
La revisión de los exámenes de diagnóstico se realizará por lector óptico en un
centro dispuesto por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte, en los
resultados no podrá haber injerencia del Director ni Docentes de la
escuela.
Exámen de Simulación Idanis.
IDANIS Examen de diagnóstico
AQUÍ LES DEJAMOS LA LIGA PARA PRACTICAR EN LÍNEA EL EXAMEN IDANIS
TUTORIALES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN SEECH
Tutoriales Instrumentos de Evaluación
Con el propósito de apoyar a los docentes de Educación Primaria del estado de Chihuahua en los procesos de evaluación con enfoque formativo, Mesa Técnica Pedagógica a través del área de Proyectos Especiales, ha elaborado la serie de Tutoriales “Instrumentos de Evaluación” que ofrece orientaciones para el uso y el diseño de diferentes instrumentos de evaluación.
Respecto al uso de estos instrumentos es de suma importancia tener definida la estrategia de evaluación y la t écnica a utilizar, para poder seleccionar el m ás adecuado, tomando en cuenta los aprendizajes que pueden evaluarse con ellos.
Para este proyecto se convocó a maestras y maestros frente a grupo, que compartieron sus experiencias en el uso de instrumentos en los procesos de evaluación de desempeño. Los alumnos, alumnas y docentes participantes son de las ciudades de Juárez, Camargo, Parral y Chihuahua.
La clasificación y organización de las técnicas e instrumentos de evaluación presentados en los tutoriales, obedecen a las finalidades que se persiguen en Educación Básica de acuerdo al principio pedagógico “Evaluar para aprender” del Plan de Estudios 2011.
La presentación oficial de los tutoriales se desarrolló el día 9 de diciembre, en cd. .Juárez durante la Asamblea de Consejo Técnico Estatal de Educación Primaria, en la que estuvieron presentes Autoridades Educativas y Supervisores Generales de Sector del nivel de educación primaria.
Puede ver los tutoriales en la siguientes liga: Tutoriales
CONVIDANDO FORMATOS POR LA COMPAÑERA ALE ORTÍZ
LE AGRADECEMOS A LA COMPAÑERA ALE ORTÍZ POR EL SIGUIENTE MATERIAL QUE NOS ENVIÓ PARA COMPARTIR, Y SIGAN ENVIANDO MATERIAL PARA BENEFICIO DE TODOS
SEP INEE Posibles instrumentos evaluación del desempeño docente, (PROF. GABRIEL SÁNCHEZ)
RECIBIMOS MÁS MATERIAL SUMAMENTE IMPORTANTE DEL EL COMPAÑERO PROF. GABRIEL SÁNCHEZ PARA BENEFICIO DE TODOS, MUY AGRADECIDOS, ESPERAMOS LO APROVECHEN, SALUDOS
Estimados amigos que compartimos la experiencia docente:
Con aprecio y respeto les comparto una presentación que presenta de manera explicativa los posibles aspectos de la la evaluación y los acompaña didácticamente con el probable instrumento para recuperar las evidenciass.
Espero contribuya a apoyar a nuestros compañeros maestros.
Gabriel Sánchez Rodríguez.
Les envío una liga electrónica para ver el vídeo de Silvya Schmelkes quien habla sobre la prueba PLANEA https://www.youtube.com/watch?v=wgofsPq7Qq4
Presentación y lineamientos concurso oposición dirección, supervisión, asesoría técnica pedagógica. Enviado por nuestro compañero Prof. Gabriel Sánchez
UN SALUDO Y AGRADECIMIENTO A NUESTRO COMPAÑERO PROF. GABRIEL SÁNCHEZ POR EL SIGUIENTE MATERIAL
Estimados compañeros y amigos maestros tod@s:
Con el aprecio y reconocimiento profesional va mi saludo respetuoso. La entrega hoy es una presentación en poweer point sobre los lineamientos del concurso para directivos, supervisores y auxiliares técnicos. Mucho me gratifica saber de antemano que muchos de Ud(s)., en breve tendrán esos merecidos ascensos.
Gracias por mantenerse en comunicación.
Gabriel Sáanchez Rodríguez.
SOPAS DE LETRAS BIM. 3 TODOS LOS GRADOS
DIPTONGO, TRIPTONGO, HIATO
| Diptongo, triptongo, hiato |
Las vocales, combinadas en la sílaba, pueden formar diptongo, triptongo y hiato.
Diptongo es la combinación de dos vocales en una sola sílaba.
Una de esas vocales debe ser la I o la U, pero sin acento tónico (o sea, no debe cargarse la voz en la vocal al pronunciar correctamente la palabra que la lleva).
Hay catorce combinaciones que forman diptongo:
| ai | pai-sa-je | ai-res | bai-lan-do |
| au | pau-sa | jau-la | lau-rel |
| ei | rein-ci-dir | pei-nar | rei-nar |
| eu | reu-nión | Eu-ro-pa | seu-dó-ni-mo |
| oi | he-roi-cos | sois | pa-ra-noi-co |
| ou | Sou-za | bou | Cou-to |
| ia | ma-gia | ha-cia | de-sa-fia-do |
| ie | nie-ve | vier-te | siem-te |
| io | vio-le-ta | vi-cio | o-dio |
| iu | triun-far | ciu-dad | viu-da |
| ua | cua-tas | guar-da | cuam-do |
| ue | cuen-ta | pue-blo | re-sue-na |
| ui | rui-do | cui-dar | a-mi-gui-tos |
| uo | an-ti-guo | a,-bi-guo | cons-pi-cuo |
Los diptongos se dividen en crecientes, decrecientes y homogéneos.
Crecientes: los que empiezan por vocal cerrada (i, u), porque al pronunciarlos aumenta la abertura de la vocal desde /i/ o /u/ hasta la siguiente vocal, son:
| ie | ia | io | ua | ue | uo |
Decrecientes: los que terminan en vocal cerrada y son:
| ai | ei | oi | au | eu | ou |
Homogéneos: los que empiezan y terminan por vocal cerrada, son:
| iu | ui |
NOTA IMPORTANTE: Si una de las vocales, la I o la U, va acentuada, no existe diptongo, se separa en sílabas distintas y esa letra o fonema debe llevar una tilde (o sea, debe marcarse el acento tónico con la tilde para convertirse en acento escrito):
| guí-a | ha-cí-a | ca-pi-cú-a | |
| a-tri-bu-í-a | rí-o | bo-hí-o | som-brí-o |
Triptongo: es la combinación, en una sola sílaba, de tres vocales. La Real Academia de la Lengua, en su «Ortografía», define el triptongo como «el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Los triptongos están formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tónica».
Según esta definición, pueden darse las siguientes combinaciones para formar un triptongo:
| iau | iai | uai | uau | ieu | iei |
| uei | ueu | iou | ioi | uoi | uou |
Algunas de ellas no se dan en ninguna palabra, por ello, las más usadas en español son:
| iai | a-viáis ex-piáis a-so-ciáis |
| iei | a-viéis ex-piéis a-so-ciéis |
| uai | a-mor-ti-guáis a-tes-ti-guáis a-ve-ri-guáis |
| uei | a-mor-ti-güéis a-tes-ti-güéis a-ve-ri-güéis |
| ioi | d-ioi-co |
Hiato es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto, pertenecen a dos sílabas distintas.
ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS Y TRIPTONGOS
Si el acento tónico (el que se “marca cargando la voz”) cae en una sílaba que forma diptongo o triptongo,
la tilde (que “marca” el acento escrito) ha de escribirse en la vocal más abierta:
| parabién | viático | huérfano |
| miráis | huésped | vuélvase |
| estudiáis | santiguáis | averiguáis |
| asociéis | diócesis | moviéndose |
Si el diptongo es ui o iu, la tilde se coloca sobre la última vocal. Se exceptúan las palabras llanas como fluido, reina, huida, etc.:
| cuídese | arruínelo | sustituí |
No se coloca tilde en diptongos de monosílabos verbales:
| dio | fui | fue | vio |
CUANDO HAY DOS VOCALES EN HIATO
Cuando el acento recae en una vocal que está en hiato con otra, se pone tilde o no, según las reglas generales:
| peón | poeta | teatro | poético |
Si la vocal tónica en hiato es una i o una u, siempre llevará tilde:
| vacío | hacía | baúl | ataúd |
| raíz | reír | tranvía | caída |
| maíz | María | freír | veníamos |
| continúo | capicúa | ganarías | garúa |
Programa Nacional de Convivencia Escolar SEP
Programa Nacional de Convivencia Escolar
México; D. F.,
Trabaja SEP por una escuela libre de violencia
Al iniciar los trabajos de la “Reunión con Autoridades Educativas: Programa Nacional de Convivencia Escolar”, la Subsecretaria de Educación Básica, Alba Martínez Olivé, aseguró que la educación básica tiene dos grandes propósitos, que los alumnos aprendan a aprender y aprendan a convivir para que la violencia no se reproduzca. Destacó que no hay convivencia sana y pacífica en las escuelas, sin una ruta de mejora en el aprendizaje y en la detención al abandono escolar, para garantizar las condiciones de una normalidad mínima de operación. En compañía del Subsecretario de Prevención y Participación Ciudadana de la Secretaría de Gobernación (SEGOB), Roberto Campa Cifrián, Martínez Olivé señaló que el objetivo es trabajar con los 15 compromisos firmados entre autoridades educativas del país y el Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor. Aclaró que “vamos a trabajar específicamente sobre los compromisos que corresponden al ámbito escolar, para darles vida en las aulas”.
Puntualizó que la intención de estas acciones es establecer una sinergia interinstitucional entre docentes, alumnos, padres de familia, autoridades federales y locales, para tener una escuela libre de violencia, con una cultura apegada al respeto de los derechos humanos. La Subsecretaria afirmó que los ambientes de los centros escolares están determinados por la calidad de las relaciones entre estudiantes y adultos, el trabajo en equipo, el sentimiento de pertenencia a la escuela y la aplicación de reglas, límites y sanciones acordados por todos. La alianza de los adultos (supervisores, directores, docentes, madres, padres, abuelos y tutores) está obligada a cuidar, proteger y educar a las niñas, niños y adolescentes.
Al hacer uso de la palabra, el Subsecretario Roberto Campa Cifrián, presentó las acciones para la Mejora de la Convivencia Escolar en el marco del Programa Nacional para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia (PNPSVD) que lleva acabo la SEGOB. Reiteró que la participación de las autoridades educativas es clave para erradicar la violencia de las aulas, brindar seguridad a la comunidad escolar a través de la prevención, contar con los protocolos de atención para canalizar de manera oportuna a los alumnos a la red institucional de apoyos a las escuelas. Puso a disposición de la ciudadanía el número 01800 – HÁBLALO (4225256) que cuenta con personal capacitado para atender casos de violencia contra mujeres y a partir de hoy casos de acoso escolar, que funciona las 24 horas, los 365 días del año. Para concluir, Campa Cifrián anunció que a través de los Proyectos de Gobiernos Municipales 2014, se hará una inversión de 166.6 millones de pesos para apoyar a este Programa, en 95 municipios y 5 delegaciones de las 32 entidades del país, con 547 proyectos destinados a la infancia y juventud que integran 13 mil 647 acciones. Estuvieron presentes el Administrador Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, Luis Ignacio Sánchez Gómez; el Director General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa, Germán Cervantes Ayala; la Directora General de Educación Indígena, Rosalinda Morales Garza; la Directora General Adjunta de Igualdad de Género, Claudia Alonso Pesado, y la Directora General de Protección a la Infancia del Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia, Elva Leonor Cárdenas Miranda, entre otros.
Presentaciones
Hacia una convivencia escolar sana y pacífica
Ponente: Mtra. Alba Martínez Olivé
Subsecretaria de Educación Básica
Acciones para Mejorar la Convivencia Escolar
en el marco del Programa Nacional para la
Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia
Ponente: Lic. Roberto Campa Cifrián
Subsecretario de Prevención y Participación Ciudadana
SEGOB
Ruta de Mejora…
En el vértice del desarrollo de la autonomía de gestión escolar
Ponente: Mtro. Germán Cervates Ayala
Director General de la DGDGIE
Consideraciones para la construcción de Marcos de Convivencia
Ponente: Mtro. Pedro Velasco Sodi
Director General Adjunto de Gestión de la DGDGIE
La legislación en materia de convivencia,
seguridad y violencia escolar en México
Ponente: Dra. Úrsula Zurita Rivera
Profesora e investigadora FLACSO México
Marcos de Convivencia con Perspectiva de Género.
Ponente: Mtra. Claudia Alonso Pesado
Directora General Adjunta de Igualdad de Género -SEP-.
SEECH Material de apoyo para el Bimestre Noviembre-Diciembre Ciclo escolar 2014 – 2015.
Mesa Tecnica Pedagogica
Materiales de Apoyo al ciclo escolar.
Mesa Técnica Única de Investigación Educativa
Material de apoyo para el Bimestre Noviembre-Diciembre
Ciclo escolar 2014 – 2015.
Estimados docentes: Para la correcta visualización e impresión de los materiales, es necesario que tenga instalado en su computadora la versión más reciente de Adobe Reader. Puede bajarla de la siguiente dirección:
http://get.adobe.com/es/reader/
Seleccione el grado
EFEMÉRIDES DE NOVIEMBRE Y MATERIAL
SOPAS DE LETRAS BLOQUE 2 TODOS LOS GRADOS
SOPAS DE LETRAS BLOQUE 2 TODOS LOS GRADOS
UNA FORMA DE REPASAR LOS CONTENIDOS DEL BLOQUE DOS ES MEDIANTE ESTAS SOPAS DE LETRAS QUE NOS OFRECE LAINITAS EN SUS RECURSOS GRATUITOS, CON ELLAS NUESTROS ALUMNOS SE DIVIERTEN COMPITEN Y APRENDEN LO QUE SE ESTÁ VIENDO EN EL SEGUNDO BIMESTRE. PUEDEN DESCARGARLOS Y FOTOCOPIARLOS. MUY BUEN MATERIAL GRACIAS LAINITAS
1er Grado – Bloque 2 – Sopa de Letras
2do Grado – Bloque 2 – Sopa de Letras
3er Grado – Bloque 2 – Sopa de Letras
4to Grado – Bloque 2 – Sopa de Letras
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